Implementation of Student Field Practice Program (Internship) PGMI Study Program at SD/MI Palangka Raya City
Pelaksanaan Program Praktek Lapangan Mahasiswa (Magang) Prodi PGMI SD/MI Kota Palangka Raya
-
(1) * Sulistyowati Sulistyowati
IAIN Palangka Raya
Indonesia
(2) Istiyati Mahmudah IAIN Palangka Raya
Indonesia
(3) Norliana Norliana IAIN Palangka Raya
Indonesia
(*) Corresponding Author
Abstract
As an effort to improve the quality of education, the Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education Study Program (PGMI) IAIN Palangka Raya implements a field practice program or apprenticeship which is divided into 3 stages, namely apprentice 1, apprentice 2, and apprentice 3. The field practice program is one of the courses that must be completed by students with the aim of preparing professional student human resources. This study aims to explain the planning, implementation, and evaluation of the field practice program (internship) for PGMI study program students at SD/MI in Palangka Raya City. The method in this study is a qualitative method with a descriptive approach, with data collection techniques through interviews, observation, and documentation. The research was conducted in 5 schools in SD/MI Palangka Raya City. The results of this study are planning a field practice program carried out by forming an apprenticeship committee, searching for, visiting, assigning, holding meetings between lecturers and apprentice agencies, preparing applications for internship placements and sending them to schools, grouping apprentices along with supervisors, handing over student apprentices, preparation of apprenticeship programs, as well as orientation and observation in schools under the guidance of tutors. As for the implementation of apprentice 1, namely observing school administration, apprentice 2 being an observer and assistant teacher, and apprentice 3 teaching practicum directly. The evaluation of apprenticeship activities is the merging of apprentice 1 to apprentice 2.
References
Aisyah, S., & Kurniawan, M. A. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), Art. 1. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.195
Aminah, S., & Ummah, I. (2019). Evaluasi Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (FTIK) Tahun 2017-2018. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, 11(1), 95–114.
Amreta, M. Y., & Safa’ah, A. (2021). Pengaruh Media PAPINKA terhadap Kemampuan Menghitung Penjumlahan dan Pengurangan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), Art. 1. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.192
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).
Arifin, M. (2014). Analisa dan perancangan sistem informasi praktek kerja lapangan pada instansi/perusahaan. Simetris: Jurnal Teknik Mesin, Elektro dan Ilmu Komputer, 5(1), 49–56.
Ariyanti, N., & Prasetyo, M. A. M. (2021). Evaluasi manajemen hubungan masyarakat dan sekolah (studi kasus di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Falah Purwodadi Pasuruan). Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 5(2), 103–126.
Azwar, E. (2019). Program Pengalaman Lapangan (Magang) terhadap Kepercayaan Diri Mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. Jurnal Penjaskesrek, 6(2), 211–221.
Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik observasi (sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21–46.
Irawan, D., Muriniati, N. A. N., & Wuryandini, E. (2022). Perencanaan Strategik MBS dalam Pengembangan Sekolah Unggul di SDIT Bina Ilmu Kabupaten Pemalang. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5330–5337.
Putri, S. I., & SE, M. (2022). Pengertian Perencanaan. Pengantar Manajemen (Filosofis dan Praktis), 35.
Qasim, M., & Maskiah, M. (2016). Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan Pembelajaan. Jurnal Diskursus Islam, 4(3), 484–492.
RC, C. B. A. R. (2017). Pengelolaan program kursus komputer pada bidang keahlian di LKP Alfabank Semarang. Jurnal Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah (E-Plus), 2(1).
Rohman, N., Istiningsih, I., & Hasibuan, A. T. (2022). Analisis Kesiapan Mengajar Mahasiswa Prodi PGMI melalui Program Pengayaan Keterampilan Mengajar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 790–798.
Salam, A. (2019). Evaluasi Pelaksanaan Program Magang Bagi Siswa Jurusan Administrasi Perkantoran Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 sumenep [PhD Thesis]. Universitas Wiraraja.
Saputra, Z. A. (2021). Kendala pelaksanaan magang 3 program studi pendidikan guru madrasah ibtidaiyah pada masa pandemi covid-19 di MIN 3 Kota Palangka Raya [PhD Thesis]. IAIN Palangka Raya.
Suhardika, M. (2019). Analisis Perencanaan Dan Pengendalian Terhadap Biaya Operasional Pada Satker Pelaksanaan Jalan Nasional Metropolitan Medan. Balai Besar Pelaksanaan Jalan Nasional II. Direktorat Jenderal Bina Marga Kementerian Pekerjaan Umum Dan Perumahan Rakyat [PhD Thesis]. Universitas Dharmawangsa.
Surachim, A. (2016). Efektivitas Pembelajaran: Pola Pendidikan Sistem Ganda.
Suraya, S. N. (2016). Peran Asisten Guru (Teaching Assistants) dalam Maksimalisasi Proses Pembelajaran di Kelas. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 3(01).
Wahyuningsih, B. Y. (2020). Efektifitas penggunaan alat peraga sederhana untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. ISLAMIKA, 2(1), 84–96.
Wildaniati, Y. (2019). Penggunaan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd N 2 Gunung Katun Kecamatan Baradatu. Jurnal Dewantara, 7(01), 56–72.
Yunus, M. (2016). Profesionalisme guru dalam peningkatan mutu pendidikan. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 19(1), 112–128.
Copyright (c) 2023 Sulistyowati, Istiyati Mahmudah, Norliana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
