Analysis on Arabic Language Learning Based on Digital Sparkol VideoScribe in MI Nurus Sholah Pamekasan Students
Analisis Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Digital Sparkol VideoScribe pada Siswa MI Nurus Sholah Pamekasan
-
(1) * Jalaludin Azhari
STIT Miftahul Ulum Bangkalan
Indonesia
(2) Raudlatul Jannah STIT Miftahul Ulum Bangkalan
Indonesia
(3) Asyhari Asyhari Universitas Sunan Giri Surabaya
Indonesia
(*) Corresponding Author
Abstract
In line with advances in telecommunications technology such as computer networks, software, and hardware, technological developments have accelerated very rapidly in the last few decades. This research was conducted to analysis on Arabic language learning based on digital sparkol videoscribe in MI Nurus Sholah Pamekasan students. A qualitative research approach was used in this study because the type of research used in this study was phenomenological, while the data that influenced the research results were descriptive. First, the application is so easy to obtain (how to acquire) and apply (how to use). Second, this application contains features that are so useful in the context of learning Arabic. Third, the application is familiar to students, so it is easy to recognize and understand. Fourth, the application of this Arabic learning application is able to support innovation in learning Arabic, reveal new insights, make self-learning more communicative, and then motivate everyone. The fifth contains the substance of the material content, which is represented in various visual, acoustic, and audiovisual formats with excellent color language capacity and object resolution
References
Alwi Hilir, S. K. M. P. (2021). Teknologi Pendidikan di Abad Digital. Penerbit Lakeisha. https://books.google.co.id/books?id=UVU0EAAAQBAJ
Amarulloh, A., Surahman, E., & Meylani, V. (2019). Refleksi Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Berbasis Digital. Metaedukasi, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.37058/metaedukasi.v1i1.977
Amir Hamzah. (2020). Metode Penelitian Fenomenologi (1st ed.). Literasi Nusantara.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran (1st ed.). Rajagrafindo Persada.
Bahruddin, U. (2017). Rekonstruksi Pengembangan Pendidikan Bahasa Arab. Lisan Arabi.
Cahya Edi Setyawan, & Khairul Anwar. (2020). Peran Bahasa Arab Dalam Pendidikan Islam Sebagai Urgensitas Mengahadapi Revolusi Industri 4.0. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 11–19. https://doi.org/10.35316/lahjah.v1i1.571
Edison, E. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Pgmi pada Mata Kuliah Matematika Sd/mi melalui Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe di Iai Muhammadiyah Bima. Jurnal Basicedu, 1(2), 59–65.
Fitrah, M. (2023). Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran (p. 76).
Hasan, A., & Baroroh, U. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Aplikasi Videoscribe Dalama Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya, 9, 140. https://doi.org/10.22373/ls.v9i2.6738
Ilmudinulloh, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Sparkol Videoscribe pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmiah Edutic : Pendidikan Dan Informatika, 8(1), 59–72. https://doi.org/10.21107/edutic.v8i1.11988
Jamil, H., & Agung, N. (2022). Tantangan Pembelajaran Bahasa Arab Di Era Society 5.0: Analisis Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Aplikasi Interaktif. Alibbaa’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 38–51. https://doi.org/10.19105/ajpba.v3i1.5536
Jundi, M. (2023). تصميم برنامج أندرويد لتعزير إتقان المفردات لدى طلاب المدرسة العالية. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 140–158. https://doi.org/10.35316/lahjah.v4i2.140-158
Kountul, Y. K., & Wibowo, E. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Sparkol VideoSribe Pada Materi Lingkaran Dalam Meningkatkan Kemampuan Pecahan Masalah Matematika. Linear : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 142–158. https://doi.org/10.53090/jlinear.v5i2.207
Munawwarah, R. Al. (2019). Sparkol VideoScribe Sebagai Media Pembelajaran. (JIP) Jurnal Inspiratif Pendidikan, VIII(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24252/ip.v8i2.12412https://doi.org/10.24252/ip.v8i2.12412
Munir. (2014). Kerangka Kompetensi TIK bagi Guru. Alfabeta.
Munir. (2017). Pembelajaran Digital. In Alfabeta. Alfabeta.
Nurjanah, N. E., & Mukarromah, T. T. (2021). Pembelajaran Berbasis Media Digital Pada Anak Usia Dini Di Era Revolusi Industri 4.0 : Studi Literatur. Jurnal Ilmiah Potensia, 6(1), 66–77. https://doi.org/10.33369/jip.6.1.66-77
Nurwidayati, W., Supriyadi, S., Sukamto, I., & Utami, N. R. (2020). Pengembangan Media Sparkol Videoscribe untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Manajemen Mutu Pendidikan, 9(2), 24–33. https://doi.org/10.23960/jmmp.v9.i2.2021.03
Pamungkas, A. S., Ihsanudin, I., Novaliyosi, N., & Yandari, I. A. V. (2018). Video Pembelajaran Berbasis Sparkol VideoScribe: Inovasi Pada Perkuliahan Sejarah Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 127. https://doi.org/10.31000/prima.v2i2.705
Sugiyono. (2016a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,dan R&D (23rd ed.). Alfabeta.
Sugiyono, P. (2016b). Metode Penelitian Manajemen (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi (Mixed Methods), Penelitian Tindakan (Action Research, dan Penelitian Evaluasi). Bandung: Alfabeta Cv.
Wandah Wibawanto. (2017). Desain dan Pemrograman Multimedia Pembelajaran Interaktif (1st ed.). Cerdas Ulet Kreatif.
Zainiyah, H. S. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT Konsep dan Aplikasi pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (1st ed.). Kencana.
Copyright (c) 2024 Jalaludin Azhari, Raudlatul Jannah, Asyhari Asyhari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
